El centro de Maestros 1201 ha concluido con el proceso formativo del programa de estudios “Cursos de Formación Continua 2010-2011” en esta ocasión se ofertaron y trabajaron 17 diferentes cursos, esto permitió atender de manera más específica las necesidades formativas de los maestros, pues se consideraron los distintos niveles y modalidades de la educación básica.
Como corresponde, los asesores académicos del Centro de Maestros y asesores invitados asistieron a la fase estatal de formación para habilitarse como facilitadores de grupo para las siguientes fases de formación; en la fase regional se trabajaron 14 cursos integrándose la misma cantidad de grupos, pues los otros 3 cursos se consideraron directamente a la fase masiva.
Las fechas de realización de la fase regional fueron diferentes pues la fase estatal se desarrolló en tres periodos y en consecuencia la fase regional se desarrolló en cuatro periodos:
1) Del 14 al 18 de febrero.
Cursos: Metodologías para el aprendizaje de la historia II, Gestión y desarrollo educativo II, Formación cívica y ética en educación básica III. El enfoque por competencias, Educación inclusiva II, La enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria II.
2) Del 21 al 25 de febrero.
Cursos: La educación física en el marco de la RIEB II, Introducción a la educación artística en el contexto escolar II, Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela II, Las matemáticas y su enseñanza en la escuela secundaria III. Forma, espacio y medida, La asesoría académica a la escuela II.
3) Del 14 al 18 de marzo.
Cursos: La enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica. Primaria III, La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria III.
4) Del 16 al 18 y del 22 al 23 de marzo.
Cursos: La educación ambiental en la práctica docente III, Estrategias didácticas para el desarrollo personal y social en preescolar.
Los cursos que se trabajaron directamente a la fase masiva fueron tres: Las competencias comunicativas en la lengua inglesa II, Fortalezcamos algunos contenidos del español III. La evaluación de las prácticas sociales del lenguaje y La problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria III.
Las jornadas académicas se realizaron en las instalaciones del Centro de Maestros 1201.
El número de participantes a la fase regional fue en relación a la cantidad de grupos conformados después del proceso de inscripción, cubriéndose la cantidad total de facilitadores requeridos para la fase masiva en la se conformaron 85 grupos: 3 de la educación ambiental en la práctica docente III, 2 de la enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica. Primaria III, 1 de la enseñanza de las ciencias en la educación secundaria III, 20 de La enseñanza del español en el marco
de la reforma de la escuela primaria II, 2 de las matemáticas y su enseñanza en la escuela secundaria II.
de la reforma de la escuela primaria II, 2 de las matemáticas y su enseñanza en la escuela secundaria II.
Forma, espacio y medida, 5 de educación inclusiva II, 11 de desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela II, 11 de formación cívica y ética en educación básica III. El enfoque por competencias, 1 de Introducción a la educación artística en el contexto escolar II, 2 de La asesoría académica a la escuela II, 1 de gestión y desarrollo educativo II, 7 de la educación física en el marco de la RIEB II, 1 de metodologías para el aprendizaje de la historia II, 15 de estrategias didácticas para el desarrollo personal y social en preescolar, 1 de las competencias comunicativas en la lengua inglesa II, 1 de fortalezcamos algunos contenidos del español III. La evaluación de las prácticas sociales del lenguaje y 1 de la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria III.
Las sesiones de formación en la fase masiva se realizaron en los días 19, 20, 26 y 27 de marzo y 2, 3, 9, y 10 de abril del 2011
El total de participantes fue de 91 con una baja en la fase regional y en la masiva 2208 como inscripción inicial y 1779 acreditados.
Para el seguimiento y evaluación de este importante proceso formativo todo el personal de Centro de Maestros se involucró, atendiendo la estrategia del Departamento de Formación Continua y Superación Profesional, en este sentido, se aplicaron guías de observación en la tercera y cuarta sesiones, ya que en la primera y segunda sesiones se atendieron las pocas incidencias acerca de la organización de sedes, grupos y asistencia de los participantes; también se aplicaron entrevistas escritas en las sesiones cinco y seis, y durante las últimas dos sesiones se aplicaron guías de evaluación grupal, cabe mencionar que con respecto a las entrevistas se aplicaron 58, sin embargo, respecto a las guías de observación y evaluación los compañeros no entregaron todos los instrumentos asignados, solo se recepcionaron 13 guías de observación y 9 guías de evaluación grupal de un total de 20 instrumentos de cada tipo, quedando la muestra de 15 % . En la fase regional se aplicaron tres guías de observación, tres de evaluación y se aplicaron entrevistas, algunas se video grabaron y otras se aplicaron por escrito.
INTERPRETACIÓN GRÁFICA DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS
FASE REGIONAL
Se aplicaron tres guías de observación, tres guías de evaluación y tres entrevistas.
GUÍA DE OBSEVACIÓN
Desempeño del coordinador de grupo.
GUÍA DE EVALUACIÓN GRUPAL
Desempeño mostrado por el grupo.
FASE MASIVA
Desempeño de los coordinadores de grupo.
Se aplicaron 12 guías de evaluación grupal.
COMENTARIOS
Los comentarios más frecuentes escritos en la guía de observación realizados por los monitores fueron:
· Algunos asesores se basan sólo en la guía del Diplomado.
· Falta dominio de contenidos; las intervenciones de los asesores son superficiales.
· Algunos facilitadores carecen de dinamismo en su conducción de las actividades.
· Existe buena participación de los maestros, sin embargo sus intervenciones adolecen de profundidad, son ideas muy superficiales las que socializan.
Resulta algo contradictorio entre lo que se aprecia gráficamente, los comentarios escritos en el mismo instrumento y lo manifestado por los monitores en las reuniones de valoración realizadas en el Centro de Maestros, esto puede tener más de una interpretación pero lo cierto es que se necesita mejorar la aplicación de instrumentos o el instrumento mismo para recabar la información.
Responsable de Seguimiento y Evaluación: Profr. Orlando Flores Salmerón.
